AEE PESQUISA 2013

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: VALDERICE DA MOTA REIS MARTINS

Número da Turma: AEE 2013 T 34a TO PALMAS

Estado / Município Polo: TO/PALMAS

Estado / Município Abrangência: TO/PALMAS

Nome da Escola: CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL MIUDINHOS

Estado / Município da Escola: TO/PALMAS

Data(s) da realização da pesquisa: 08/05/2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(x  ) Quantas? __38___

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não ( x ). Quantas salas faltam? __09_________

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	( x )
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	( )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(x )
·         A demanda de alunos.	(x)
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(X  )
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SEM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		x
Ponteira de boca ou de cabeça		x
Tesoura mola		x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	x			x
Plano inclinado		x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.	x				x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.	x			x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x
Teclados virtuais com varredura		x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		x
Colméia de acrílico para teclado		x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x
Mouse com plug para entrada de acionador	x				x
Monitor de tela de toque		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		x
Software leitor de tela		x
Software de OCR para leitura de texto impresso		x
Software para ampliação de tela
Reglete	X				x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	X				x
Caderno para escrita ampliada		x
Lupa com luz, manual ou de mesa		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa	x				x
Lupa eletrônica		x
Guia para assinatura		x
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille		x
Sorobã		x
Calculadora com retorno auditivo		x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo	x				x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		x
Sistema FM		x
CDs ou softwares em libras e português		x
Dicionário em libras		x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		x

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	( X )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	( X )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	( X )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( X )
·         Orienta as famílias.	( X )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	( X )
·         Outras. Especifique:	(  )

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? __06___

·         Quantos são de outras escolas? _02___

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (X  ). De que forma?

·         Sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos e de acessibilidade;

·         Professores para o exercício do AEE;

·         Outros profissionais da educação;

·         Redes de apoio;

·         Matrícula no AEE, de alunos matriculados na sala regular;

·         Cronograma de atendimento aos alunos;

·         Plano do AEE: materiais a serem adquiridos, identificação das necessidades educacionais dos alunos, cronograma de atendimento.

Não (  ). Por quê?

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10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	( 2 )
·         Adequação de banheiros.	( 2 )
·         Sinalização sonora.	( 3 )
·         Alargamento de portas.	( 3 )
·         Sinalização visual.	( 3 )
·         Sinalização tátil.	( 3 )
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:

·       Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos de acessibilidade dos alunos da AEE;

·         Elaborar e executar o plano de atendimento;

·         Organizar o tipo e o número de atendimentos;

·         Orientar os professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelos alunos;

·         Estabelecer  e articular com os professores da sala de aula comum através do planejamento visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que frequenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim (x  ). Em que?

Nos aspectos sociais, cognitivos, afetivos, motores e principalmente na relação família/escola.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: Trabalhando em parceria com o professor da sala regular principalmente planejando atividades e ações que facilitarão o desenvolvimento do aluno na sala de aula, disponibilizando os recursos pedagógicos e de acessibilidade, sempre pensando no desenvolvimento integral do aluno, envolvendo todos os aspectos.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

     Resposta: Boa. As famílias demonstram estarem satisfeitas com o trabalho realizado na Sala de Recursos. Participam, perguntam e questionam sobre o desenvolvimento do filho no AEE e  na Sala Regular.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	( x )
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

A necessidade de maior apoio quanto à aquisição de recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva tanto do MEC quanto da SEMED.